Реформы, касающиеся педвузов

Из речи президента:

"...систему педагогического образования также ждёт серьёзная модернизация. Будут внедрены обязательные курсы переподготовки и повышения квалификации на базе лучших российских вузов и школ. Средства на повышение квалификации должны предоставляться с возможностью выбора образовательных программ, а педагогические вузы должны быть постепенно преобразованы либо в крупные базовые центры подготовки учителей, либо в факультеты классических университетов. Мы начнём привлекать для работы в школах тех, кто способен обеспечить более качественное профильное образование для старшеклассников, включая, кстати, и квалифицированных специалистов, которые не имеют педагогического образования. Те, кто решит работать в школе, смогут пройти краткосрочные специализированные курсы. Одновременно будут введены особая система поощрений и требования к обязательному подтверждению уровня квалификации преподавателей."

Я полностью за, хотя ясно, что идеи президента могут быть (точнее, будут) реализованны не самым лучшим способом, то есть конкретные люди поймут все не совсем так и сделают все через .... Но сама инициатива, на мой взгляд, хорошая.

а я полностью против, потому что президент абсолютно не разбирается в проблеме. проблему нужно решать на другом уровне.

инойразный wrote:потому что президент абсолютно не разбирается в проблеме

Сильный аргумент. Только он никакой ценности сам по себе не имеет. Без дополнительной аргументации.

проблему нужно решать на другом уровне

На уровне ООН?

user пишет:

включая,
кстати, и квалифицированных
специалистов, которые не
имеют педагогического
образования. Те, кто решит
работать в школе, смогут
пройти краткосрочные
специализированные курсы.

Я категорически против такой идеи: даже получая педагогическое образование 2,5 года бывает трудно контролировать детей на уроке (почти все из нас проходили педпрактику). А как без педобразования вести воспитательную работу?

Ded wrote:user пишет:

включая,
кстати, и квалифицированных
специалистов, которые не
имеют педагогического
образования. Те, кто решит
работать в школе, смогут
пройти краткосрочные
специализированные курсы.

Я категорически против такой идеи: даже получая педагогическое образование 2,5 года бывает трудно контролировать детей на уроке (почти все из нас проходили педпрактику). А как без педобразования вести воспитательную работу?

Ежедневно миллиарды родителей на земном шаре проводят воспитательную работу безо всякого образования.
Что касается 2,5 лет - там проблема состоит в том, чтобы контролировать СЕБЯ на уроке, а не детей.

user пишет:

Ежедневно миллиарды
родителей на земном шаре
проводят воспитательную
работу безо всякого
образования.

А потом учитель в школе вынужден 'перевоспитывать' миллионы детей по всему миру.

user пишет:

проблема состоит в том,
чтобы контролировать СЕБЯ на
уроке, а не детей.

В этом Вы правы и спасибо, что поправили. Но, согласитесь, этому тоже нужно долго учится.

Как показывает практика, учитель не особенно перевоспитывает, так как основа закладывается родителями в детстве! К тому же живём мы не в советском союзе, где нерадивых учеников брали на паруке и воспитывали, тем самым делая из него настоящего пионера и отличника учёбы! Ценности поменялись и сейчас в школах остаётся всё меньше тех советских учителей, а молодёжь туда идёт работать редко, а если и идёт, то в большинстве случаев из-за неизбежности, а не из-за желания учить детей или призвания! Вот оно моё объективное мнение))))

Alexander Mironenko пишет:

Вот оно моё
объективное мнение

ОБЪЕКТИВНОЕ!????

Alexander Mironenko пишет:

Вот оно моё
объективное мнение

ОБЪЕКТИВНОЕ!????

Это ПОДГОТОВЛЕННЫЙ специалист "не особенно перевоспитывает", а что будет, когда неподготовленный придет? Из известной телепередачи: "...заодно и жизни научит"

А вот у меня гораздо худшее мнение о выпускнике ВУЗа-педагоге, чем о грамотном специалисте в своей области. Есть, конечно немало исключений. Но то, что человек два раза в неделю поспал на педагогике, решил пять тысяч кроссвордов на психологии и шесть раз подпрыгнул на физкультуре, потом вызубрил все за двое суток, сдал сессию с использованием шпаргалок, подготовленным не им лично, благополучно все забыв срузу же по окончании сессии еще не делает его Учителем. Учителем делает только ОПЫТ. Проведенные на практике два десятка уроков, из которых на первых будущий учитель учится бороться с дрожжью влажной тряпки в руках, а на остальных - коротать время до звонка тоскливо подсчитывая, сколько же дней осталось до окончания практики - это все равно, что пинать кусок угля во дворе, тренируясь стать шахтером.
Вообще, считать, что если у человека есть диплом, то он подготовленный специалист - полный идиотизм.
С другой стороны - вот был у меня в школе предмет - трактор. Его всегда преподавал не педагог, а опытный тракторист - он гораздо более был на этом месте, чем наш учитель труда, по причине глубокого понимания предмета. Важно, конечно, умение выразить свои мысли, поделиться своими знаниями - так никто и не говорит, что любой специалист сгодится.

А главное, уважаемые дети, речь идет о том, чтобы привлекать специалистов для обучения детей преимущественно в старших классах, ясно, что никто их в начальную школу не пустит.

Ded wrote:

А потом учитель в школе вынужден 'перевоспитывать' миллионы детей по всему миру.

У тебя с головой все в порядке? Ты не пробовал подумать, прежде чем что-нибудь написать? Тебе лет сколько, если не секрет?