Министерство образования Российской Федерации

Благовещенский государственный педагогический университет

Рабочая программа

Дисциплина ДПП.Ф.10 – Сравнительная типология английского и русского языков

(код и наименование дисциплины по учебному плану)

Для специальности_033200 – иностранный язык с дополнительной специальностью

(код и наименование специальности)

Рабочую программу осуществляют: Лекции____к.ф.н., доцент А.А. Ривлина_____________________________ _________________________________ Практические занятия__к.ф.н., доцент А.А. Ривлина _______________ _______________ _________________________________

Учебных недель в семестре____11____ учебных часов: лекций________24______ семинарских_______12______ практических____________ лабораторных______________ консультаций_______________ зачет____________ (семестр) экзамен______9____(семестр) самостоятельная работа студентов 36 (часов)

Рабочая программа подготовлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Обсуждена и утверждена на заседании кафедры_____Английской филологии и методики преподавания английского языка____________________________________________________

«___»_____________2008-2009 у. г. протокол №_________________

Благовещенск

№№ п п	Тема и содержание	Форма изучения материала	Кол-во часов	Межпредметные связи
1	2	3	4	5
1.	Введение. Предмет типологии. Уровни типологического			1. общее языкознание;
	исследования. Виды систематизации языков. Генеалогическое			2. теоретическая
	родство и языковая семья. Ареальное сродство и языковой			грамматика английского
	союз. Типологическое сходство и языковой тип. Разделы			языка;
	типологии языков. Историческая типология. Системный			3. теоретическая фонетика
	подход в типологии. Понятия о языковом типе, типе языка и			английского языка;
	типе в языке. Полевой подход в типологических			4. лексикология
	исследованиях. Определение типологических черт: количест-			английского языка;
	венные и качественные расхождения в языка; доминантные и	ЛК	3	5. история английского
	рецессивные черты в строе языка. Понятия изоморфизма и	СМ	2	языка;
	алломорфизма. Языковые универсалии. Типология и			6. теория и практика
	лингвистика универсалий. Язык-эталон. Связь типологии с			перевода;
	другими лингвистическими дисциплинами.			7. методика преподавания
2.	История и основные направления типологических			английского языка
	исследований. Предпосылки возникновения типологии как
	самостоятельной области исследований. Зарождение
	типологии в начале XIX в. в Германии: Ф. и А. фон Шлегель,
	В. фон Гумбольдт, А. Шлейхер и др. Первые морфоло-
	гические классификации языков. Историко-культурная и
	оценочная интерпретация языковых типов. Развитие	ЛК	3
	типологических идей в ХХ в. Многоступенчатая	СМ	2
	типологическая классификация языков Э. Сепира. «Характе-
	рология» языков. Пражский лингвистический кружок.
	Критика теории «единого глоттогонического процесса» Н.Я.
	Марра. Типология языковых систем. Фонологическая
	Типология Н.С. Трубецкого. Синтаксическая классификация
	языковых типов И.И. Мещанинова. Квантитативная типоло-
	гия Дж. Гринберга. Типология универсалий (Р. Якобсон, Дж.
	Гринберг и др.). Контрастивная лингвистика. Концепция
	«языкового паспорта» В.Д. Аракина.
3.	Типология фонологических систем. Фонетико-фоноло-
	гическая и просодическая типология. Отбор показателей для
	установления для типологии фонологических систем языков.
	Фонема как основная единица сопоставления фонологических
	систем. Дистрибутивный и оппозиционный анализ в
	определении фонем и аллофонов языка. Изоморфные и
	алломорфные явления в фонологии. Основные	ЛК	4
	фонологические оппозиции и корреляции в английском и	СМ	2
	русском языках. Словесное и фразовое ударение как критерии
	типологического сопоставления. Типологические
	Характеристики супрасегментных средств английского и
	русского языков. Типология слоговых структур. Типичные
	фонетические и фонологические ошибки, связанные с
	межъязыковой интерференцией, при изучении английского
	Языка.
4.	Типология морфологических систем. Типология частей речи в
	разноструктурных языках. Типология грамматических
	категорий. Типология существительного: категория падежа,
	категория рода, категория числа, категория определенности/
	неопределенности. Типология прилагательного. Типология	ЛК	6
	глагола: категория числа и лица, категория времени, категория	СМ	2
	вида, категория залога, категория наклонения. Типичные
	ошибки, вызванные интерференцией, при изучении
	морфологии английского языка.

№№ п п	Тема и содержание	Форма изучения материала	Кол-во часов	Межпредметные связи
1	2	3	4	5
5.	Типология синтаксических систем. Типология
	словосочетания. Изоморфные и алломорфные типы словосоче-
	таний в английском и русском языках. Типология порядка	ЛК	4
	слов. Модели доминирующего словопорядка (по Дж. Гринбер-	СМ	2
	гу). Типология предложения. Типологическая
	обусловленность структурных расхождений в строе
	английских и русских предложений. Типичные ошибки,
	обусловленные интерференцией, в синтаксисе.
6.	Типология лексических систем. Структурные особенности
	морфемного состава слов в языках разных типов. Типологии-
	ческая разнородность английской лексики. Типология	ЛК	4
	словообразовательных систем. Понятие лексической	СМ	2
	категории как единицы сопоставления на лексическом уровне.
	Аффиксальные и безаффиксальные способы словообразования
	в английском и русском языках; их сравнительная
	продуктивность.
		Итого:	36

Наглядные пособия, технические средства	Основная и дополнительная литература, рекомендуемая студентам (по списку)	Задания по самостоятельной работе студентов	Кол-во часов	Формы контроля самостоятельной работы студентов
6	7	8	9	10
- компьютерные		- составление списка терминов по общей		- опрос на
презентации;		и сравнительной типологии;		семинарах;
- схемы;		- чтение и реферирование рекомендован-		- доклады;
- таблицы	№ 1 (с. 5-34, 242-254),	ной литературы;		- тестирование по
	№ 2 (с. 5-15, 28-29,	- выполнение заданий и упражнений из		каждой теме
	36-46), № 11, № 12	практикума по сравнительной типологии	5
	(с. 5-31), № 16 (с. 104-	английского и русского языков
	110), № 17 (с. 7-36),	(см. прилагаемое описание
	№ 14, № 27, № 34	самостоятельной работы по темам)
	№ 1 (с. 35-65), № 2
	(с. 15-28, 29-36, 46-
	61), № 6 (с. 19-21),
	№ 13, № 17 (с. 4-7),		5
	№ 16 (с. 108-115),
	№ 20 (с. 5-16), № 22,
	№ 29, № 30, № 37
	№ 1 (с. 66-94), № 2
	(с. 62-81), № 10 (с.
	122-124), № 12 (с. 33-
	72), № 16 (с. 116-125),		6
	№ 17 (с. 41-81), № 25
	(с. 169-199), № 28
	(с. 139-156), 3 31, №
	33, № 35
	№ 1 (с. 94-136), № 2
	(с. 82-121), № 3,
	№ 9, № 10, № 16 (с.
	126-159), № 17 (с.		8
	105-175), № 19, № 25
	(с. 88-168), № 28 (с.
	176-282), № 32, № 35

Наглядные пособия, технические средства	Основная и дополнительная литература, рекомендуемая студентам (по списку)	Задания по самостоятельной работе студентов	Кол-во часов	Формы контроля самостоятельной работы студентов
6	7	8	9	10
	№ 1 (с. 137-198), № 2
	(с. 122-165), № 7,
	№ 9 (с. 247-404),
	№ 10 (с. 144-213),		6
	№ 12 (с. 170-216), №
	14, № 16 (с. 160-167),
	№ 17 (с. 210-244),
	№ 25 (с. 33-88), № 28
	(с. 284-417)
	№ 1 (с. 137-198), № 2
	(с. 122-165), № 5, № 6
	(с. 127-132), № 12 (с.
	217-260), № 17 (с.
	186-209), № 18 (с.		6
	172-203), № 25 (с.
	199-225), № 28 (с.
	163-175)
		Итого:	36

УКАЗАНИЯ

1. Рабочая программа является единой для всех преподавателей, ведущих данную дисциплину.

2. Объём учебного материала, рекомендуемый студентам для самостоятельного изучения, не должен превышать 50% действующей программы. Время, планируемое на самостоятельную работу, не должно превышать 50% от числа часов аудиторных занятий.

3. В графе «Форма занятий» для обозначения различных видов учебной работы рекомендуется следующая система шифров: лекция - ЛК, практические занятия - ПР, семинар - СМ, лабораторные занятия - ЛБ, контрольная работа - КР, коллоквиум – КЛ.

4. В графе «Наглядные пособия и технические средства обучения» для удобства заполнения проставляется шифр наглядного пособия и его номер по кафедральному каталогу. Рекомендуется следующая система шифров: кинофильм - КФ, диафильм - ДФ, аудиокассета - АК, видеокассета - ВК, диапозитив - ДП, грамзапись - ГЗ, таблица - Т, лекционный эксперимент - ЛЭ.

5. В графе «Рекомендуемая литература (основная и дополнительная)» указывается номер книги по списку, приложенному к рабочей программе, а также § или страницы.

6. В графе «Межпредметные связи» указывается учебная дисциплина (тема, раздел, на которую опирается или с которой связана изучаемая тема).